Когда речь идёт о моторика полтора года, это набор навыков, позволяющих ребёнку управлять движениями тела и руками в возрасте 18 месяцев. Также известна как раннее моторное развитие, она формирует основу для последующего обучения и игры. Моторика полтора года соединяет два ключевых подпроцесса – мелкая моторика, точные движения пальцев, захват мелких предметов и манипуляции с игрушками и крупная моторика, координацию крупными мышцами, ходьбу, бег и прыжки. Эти две группы взаимосвязаны: развитие мелкой моторики поддерживает крупную и наоборот.
В полтора года ребёнок начинает исследовать мир активно, хватать, бросать, складывать. Это время, когда сенсорное развитие, восприятие через зрение, слух и осязание усиливается, и моторные навыки становятся каналом выражения ощущений. Если ребёнок умеет удержать кубик, он одновременно учится различать форму, вес и текстуру. Поэтому моторика полтора года требует поддерживать не только физическую активность, но и сенсорные задачи.
Для родителей важен практический подход: подбор игр, которые задействуют обе моторики одновременно. Например, бросать мягкие шарики в цель развивает крупную моторику, а одновременно собирание мелких деталей в коробку тренирует мелкую. Развивающие занятия, управляемые взрослым, помогают соединить игру и обучение становятся мостом между простыми упражнениями и полноценными уроками.
Еще один аспект – раннее развитие, совокупность методов, направленных на развитие когнитивных и физических навыков у малышей. Он включает в себя планирование активности, наблюдение за прогрессом и адаптацию задач под уровень ребёнка. Когда родители учитывают индивидуальные темпы, моторика развивается более гармонично.
Связь между моторикой и языковым развитием тоже не стоит упускать. Ребёнок, умеющий держать карандаш, быстрее осваивает рисование, а рисование стимулирует словарный запас. Таким образом, моторика полтора года влияет на когнитивные навыки, внимание, память и планирование действий. Это объясняет, почему практические упражнения часто включают элементы задач на запоминание цветов или форм.
Чтобы поддержать развитие, стоит включать в ежедневный график небольшие «моторные станции». На одной станции ребёнок собирает пазл из крупных деталей, на другой – перекладывает мелкие бусинки на нитку. Такие станции помогают разнообразить нагрузку и удерживать интерес. При этом важно помнить, что ребёнок в 18 месяцев ещё может быть уставшим, поэтому продолжительность занятия лучше ограничить 10‑15 минутами.
Для педагогов в детском саду важно учитывать, что дети в этом возрасте приходят с разным уровнем моторных навыков. Планируя групповые занятия, они могут использовать групповые игры, которые позволяют каждому ребенку найти своё место в коллективе и развивать навыки совместно. Примером такой активности может быть совместное построение башни из кубиков: каждый ребёнок добавляет свой элемент, развивая крупную моторику и социальные навыки.
Наконец, не забудьте о материале. Игрушки из дерева, мягкие мячики, простые конструкторы и большие пазлы – все они подходят для развития обеих моторик. При выборе старайтесь избегать слишком сложных деталей, которые могут вызвать фрустрацию, но при этом предлагайте чуть более сложные задачи, чем ребёнок уже освоил, чтобы поддерживать «зону ближайшего развития».
Итак, в этой подборке вы найдёте статьи, где раскрыты конкретные упражнения, идеи игр и практические советы для родителей и педагогов. Всё написано простым языком, чтобы сразу можно было применить в повседневной жизни. Дальше — список материалов, которые помогут вам построить план развития моторики вашего малыша.
Подробный чек‑лист развития ребёнка в 1,5 года: моторика, речь, познавательные и социальные навыки, советы родителям и признаки задержки.
Станислав Кузнецов | окт, 8 2025 Читать далее